團結(jié)報全媒體記者 吳宜芝 歐陽仕君
7月1日清晨,吉首市雅溪中學。英語支教教師盤群整理好行囊,輕輕帶上教師宿舍的門。拖著行李箱邁出校門時,她的腳步越走越緩,近一年的支教時光如膠片般在腦海里流轉(zhuǎn)。
此刻,校園內(nèi)正被晨曦籠罩,往日的書聲喧鬧被暑假的寧靜取代。這座湘西小城里的學校沉默佇立著,以青山的輪廓和微風的低語,為這位支教期滿的教師送上告別。
盤群來自湖南省地質(zhì)中學,二十載從教生涯中,她輾轉(zhuǎn)多所學校打磨出深厚的教學功底。但支教經(jīng)歷的空白,始終是她心里的缺憾。
2024年9月,當長沙的丹桂初綻芬芳,湖南省委、省政府“幫扶大湘西”的戰(zhàn)略號召讓35位教育工作者踏上西行之路。
盤群毫不猶豫遞交申請,帶著“推動教育資源均衡”的滾燙初心,毅然成為湘西支教隊伍中堅定的一員。
初到吉首市郊的雅溪中學,她曾因?qū)W校鄰近城區(qū)而稍感安心,但現(xiàn)實的挑戰(zhàn)很快浮現(xiàn):全校1531名學生中,88.5%是土家族、苗族等少數(shù)民族學生,留守兒童共有193名,占比達12.6%,家庭教育缺失如同潛藏的暗流,無聲沖擊著孩子們的成長根基。
作為一名黨員教師,同時身為少數(shù)民族兒女,盤群坐不住了。她主動攬下幫扶3個留守單親女孩的任務(wù)。
憑著12年當高中班主任的經(jīng)驗,她成了孩子們的“知心姐姐”:課間談心,跟著班主任去家訪,了解她們的心事、學習和家庭情況,時不時還帶點小禮物。
她總鼓勵她們:“要爭氣,好好學,去看看外面的世界!”
那個曾沉默寡言、眉宇間總鎖著愁緒的小雅,在盤群一次次耐心開導和特別關(guān)注下,悄然蛻變:眼睛亮起來了,脊背挺直了,燦爛的笑容重新綻放,成績也節(jié)節(jié)攀升。
在雅溪中學,學生英語基礎(chǔ)普遍薄弱且興趣索然的問題,對盤群而言是更大的挑戰(zhàn)。
“有些孩子對英語提不起興趣,有些缺乏開口鍛煉,有些則連26個字母都認不全……”她深知癥結(jié)所在。
作為英語學科教師,盤群始終堅信,教育的核心是做“人”的工作,唯有將每個學生視為獨特的個體,因材施教,才能真正點燃學習興趣的火花。
為此,她在悉心指導具體學習方法的同時,更致力于點燃課堂的活力。她巧妙引入小組競爭機制,將枯燥的知識點融入形式多樣的接力賽、故事接龍、課本劇表演等活動中,讓每一個學生都在“學有所樂”的氛圍中找到自己的位置與價值,尖子生得以施展才華,后進生也在積極參與中點燃信心,穩(wěn)步提升。
盤群的目光并未止步于課堂與學生個體。她積極投身“青藍工程”,主動結(jié)對幫扶青年教師,通過示范引領(lǐng),助力他們成長。
在校園里,她積極參與校本研修和教研組、備課組的集體研討,毫無保留地分享經(jīng)驗。更兩次主動承擔公開示范課,其新穎的教學理念與扎實的功底贏得了聽課老師們?nèi)绯钡暮迷u。
“這次支教經(jīng)歷讓我收獲頗豐,對教育本質(zhì)與教育公平的思考也更加深刻。”身影融入晨光,回望校園,盤群的目光溫柔而堅定。
