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湘西州特校教學樓。

感統室里，孩子們在老師的帶領下學習打鼓。

美術老師趙妍正在指導學生繪畫。

晚自習，學生們一起為龍慧英慶祝生日。

烹飪工作室里，生活老師正在指導培智班的學生學習稱量面粉，幫助他們掌握生活技能。

田壯正在進行盲文閱讀，自從2019年來到州特校后，他學會了盲文和普通話，他說他的夢想是成為一名播音員。

視障部九年級學生吳菊今年就要初中畢業了，目前正在加油備考中，她說她的夢想是成為一名老師。

彭慧老師為學生系紅領巾。

文/團結報全媒體記者 伍珊珊 黃諄 圖/團結報見習記者 宿中元

春陽和煦，夏雨滂沱，秋穗金黃，冬原白雪，世界如此美好。

可有些特殊的孩子，或許生來就無法感受這一切，他們跌跌撞撞地來到人間，像受了傷的小鳥。

2023年5月31日，習近平總書記在北京育英學校考察時強調：“各級黨委和政府、社會各方面要切實做好與兒童事業發展有關的各項工作，關心幫助困難家庭的孩子特別是孤兒和殘疾兒童，讓所有孩子都能感受到黨和政府的溫暖，都能有一個幸福美好的童年。”

總書記的話語，飽含著對兒童的深切關愛。

幸運的是，在湘西，有這樣一個地方，有這樣一群特殊的人，用愛撐起一片藍天，讓“受傷的小鳥”也能在蔚藍天空自由飛翔。

這個地方就是湘西州民族特殊教育學校（以下簡稱州特校）。

探 索

“對于一個特殊的孩子而言，教育意味著什么？”

這是州特校黨支部書記、校長姚茂彬一直在追尋的問題。

他深耕教育20余年，深知特殊教育和普通教育雖本質上皆為教育，但并不一樣。他認為“特殊教育更注重以學生為本，更應該注重以學生為本，教育的難度更大”。

所以，探索出一條屬于特殊教育學校自身的發展路徑尤為重要。

這所創建于1992年的特殊教育學校，是湘西州內唯一一所專為聽力、智力、視力殘疾適齡兒童和少年提供九年義務教育的全日制寄宿制學校。學校分設聽障部、啟明部、培智部，現有教師72名，教學班級19個，殘疾兒童212人。

這是一群怎樣特殊的孩子呢？

智力發育遲緩，自閉癥，唐氏綜合征，腦癱，盲，聾啞，脆骨癥……是的，他們是一群被稱為“殘疾兒童”的孩子。

因其生理上的缺陷，他們在生活自理和學習方面有著常人想象不到的困難。你或者無從想象，他們為了說出一個詞語，或使用一個工具，或學會一個動作等這些在旁人看來簡單的事情，需要付出怎樣的艱辛。

“所以特殊教育也要在‘特’字上下功夫。”姚茂彬說，“讓每個學生能夠掌握生存之道，讓每個學生能夠得到最大程度的發展，是學校的辦學理念。要對不同的班級、不同的學生進行‘分層教育’和‘個別化教育’，要在課程設置上注重與生活實踐相結合、體教融合、康教結合。”所以，除按國家規定開設思政、語文、數學、歷史等文化課外，學校還開設了書法、美術、音樂、手工等技能培訓課程，建立了勞動生產基地、烹飪工作室、家政工作室、情景超市、飼養基地等，并注重在課堂教學中融入康復元素。

當然，這些并不夠，所以，他們在繼續探索。

守 護

教育家陶行知說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”

在州特校，你能更真切地感受這句話。

這里有一群無私守護孩子們的老師，他們深知人人生而平等，身體上的缺陷不過是探尋世界遼闊的障礙，只需給予孩子們力量，他們必將奮力飛翔。

作為州特校聽障部的一名聾啞美術老師，趙妍的自身經歷讓她對孩子們多了一種感同身受，這也是孩子們喜歡她、并把她作為榜樣的原因之一。

她來自湖北宜昌，雖自幼失聰，但她并沒有向苦難屈服，而是用自己的堅毅和奮斗考上了吉林長春大學特殊教育系，畢業后又一頭扎進特教園地。

從事特教工作16年，她說她最大的希望就是孩子們能擁有平等教育的機會，通過適合自己的方式獲得成功和幸福。“我知道，作為一名老師，我的任務不僅僅是教授知識，更重要的是幫助他們建立自信，克服困難，盡可能地融入社會。”她說特教是她一生堅守的事業。

彭慧是培智部九年級班主任兼生活語文老師，從事特教工作5年多，用心育人的她深得孩子們的喜愛，她說：“特殊教育不只是讓孩子們簡單地學習，而是幫助他們更好去體驗這個世界。”她認為，如果一個孩子通過學校教育后可以獨立去生活，這是教育的意義所在。

州特校黨建辦主任、教師石興林在州特校工作31年了，他說他是和州特校一起成長起來的。“我是有一種‘特教情懷’的，我始終把自己當做‘湘西特教人’。”回顧這些年的工作，他說在他眼里，每個學生都值得好好去守護。

教育是什么？有人說，教育是一棵樹搖動一棵樹，是一朵云推動一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。

在州特校，也許就是一群特殊的人推動一群特殊的孩子吧！

成 長

“讓每一個生命都綻放出屬于自己的光彩。”這是州特校教師們的初心所在。

“我的夢想是成為一名播音員，把中國的文化傳播出去。”你很難想象，這句話是一個從小失明、8歲時又患上脆骨癥的15歲男孩說出的話。

他叫田壯，是州特校啟明部五年級的一名學生。先天性失明和脆骨癥曾一度讓他很自卑，不敢與人交流。2019年來到州特校后，他才有機會學習盲文和普通話。

“雖說盲文只是由6個點構成，但是卻讓我讀到了大千世界的美，我感覺這個世界又為我打開了一扇門。”說著，田壯給我們朗讀起課文《田忌賽馬》，只見他雙眼緊閉，兩手上下摸著盲文，從他磁性而標準的普通話中，你能感受到他的珍惜與熱愛。

“還是讀書好，來學校后他整個人都變了，學校給了我們重新面對生活的勇氣。”媽媽彭鳳芝在旁邊補充道。

“我希望有一天也能像盲人主持人董麗娜那樣，成為一名播音員，可以自食其力，不再讓媽媽擔心。”聊起夢想的田壯，渾身散發著一種光芒。

聽障班九年級學生吳菊“說”：“我的夢想是考上大學，成為一名美術老師。”

聽障部九年級學生吳菊今年就要初中畢業了，目前正在加油備考中，她說她的夢想是成為一名老師。

培智班九年級學生石建文說：“我的理想是成為一名宇航員。”

……

他們或許聽不見這個世界的美妙聲音，看不見這個世界美麗的色彩，或許無法表達出內心最真摯的話語，可是他們依然有夢想，依然在努力成長著。

飛 翔

對學校來說，教育是根本；對老師來說，孩子是一切；對孩子來說，學校是港灣；對社會來說，關注是一種力量。

多年來，州特校也一直受到各級黨政領導和國家教育部、省教育廳、州教育局領導的高度重視及社會各界的關愛，各級領導先后到學校看望師生，為學校排憂解難；國家教育部、省教育廳、州人民政府先后撥出專款用于改善辦學條件；也先后有100多家企、事業單位、部門及個人捐款贈物，救助貧困學生……

正是因為有了這些關注、關心與支持，州特校共完成500余名殘疾兒童少年的基礎教育和康復訓練工作，所培養的學生90%以上進入高等院校和職業中專（職高）深造，大部分實現了自食其力，教育教學質量得到了穩步提高。學校也先后被評為全國三康教育先進單位、湖南省特殊教育先進集體、先進基層黨組織等集體榮譽稱號。

烹飪工作室里，生活老師正在指導培智班的學生學習稱量面粉，幫助他們掌握生活技能。

特殊教育是愛的事業，有黨委政府和教育主管部門愛的重視和支持、社會各界愛的關心和幫助，于是孩子們有了飛翔的力量。

夜幕降臨，鈴聲響起，指示燈閃亮。在操場上奔跑跳躍的孩子們，追逐著跑回了教室。

啟明部教室里，孩子們正拿出盲文書本開始做練習；聽障部九年級某教室，一場無聲而溫情的生日會正在上演；另一個教室，孩子們正埋頭練習素描，老師不時俯身用手語指導學生，安靜的教室“沙沙聲”此起彼伏……

“愛就是教育，沒有愛就沒有教育。”盡管諸多挑戰，但是關于探索、守護、成長、飛翔的愛的故事，仍在繼續。