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——永順縣多舉措筑牢青少年心理健康“防護(hù)墻”

團(tuán)結(jié)報(bào)全媒體記者 肖慶賓 通訊員 黃進(jìn) 彭濤 范夢瑤

近年來，永順縣不斷改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育工作，多舉措筑牢青少年心理健康“防護(hù)墻”，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，助推教育體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

健全體系 夯實(shí)基礎(chǔ)

該縣持續(xù)完善優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建全域統(tǒng)籌、部門協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)的工作格局。通過全面落實(shí)心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，探索實(shí)施教師激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化資源和條件保障，確保全縣中小學(xué)專兼職心理健康教師配備達(dá)到100%，心理健康教育教師享受與班主任同等待遇，并在年終教育考評中增設(shè)“心理健康教育先進(jìn)工作者”等專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)心理健康教師的工作積極性和主動(dòng)性。

同時(shí)，將心理健康教育作為教育督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)日常工作的重要內(nèi)容，不僅將其納入對學(xué)校、校長的評先評優(yōu)考量標(biāo)準(zhǔn)，還規(guī)定中小學(xué)校每兩周至少開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，并定期督導(dǎo)檢查學(xué)校心理健康工作開展情況。聚焦中考、高考等特殊時(shí)期和重點(diǎn)時(shí)段，在縣域各考點(diǎn)專門設(shè)置心理健康咨詢輔導(dǎo)站，配備心理健康醫(yī)生和專職教師提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生緩解壓力和焦慮。

豐富載體 “融”出活力

“身體素質(zhì)好了，也更有自信了，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，不再懼怕挑戰(zhàn)和困難?！闭劶靶睦斫】到逃诤蠈W(xué)校課程建設(shè)時(shí)，靈溪一小四年級的左釗杰同學(xué)這樣說。據(jù)了解，永順縣在將心理健康教育列入學(xué)校課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)心理健康教育與德育、體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及各學(xué)科教育教學(xué)融合發(fā)展，通過開設(shè)生涯規(guī)劃教育課程、校園文化活動(dòng)、勞動(dòng)基地建設(shè)、宣講本土紅色文化和名人故事等形式，打造“校校有特色、月月有活動(dòng)、人人都參與、個(gè)個(gè)都出彩”的活力校園新樣態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我探索、關(guān)注了解社會(huì)、體驗(yàn)各類場景、發(fā)展興趣志向，為其健康發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

此外，該縣還利用專家講座、主題班會(huì)、情景模擬、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、校園心理情景劇、心理漫畫、知識(shí)競賽、心理戶外拓展等活動(dòng)，持續(xù)強(qiáng)化心理健康主題宣傳教育，將生命教育貫穿學(xué)校教書育人全過程，幫助師生樹立珍愛生命、尊重生命、敬畏生命、善待生命的意識(shí)，塑造陽光心態(tài)。

“每所學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師，為學(xué)生和家長提供情感支持、心理疏導(dǎo)和成長建議等幫助，讓他們更好地應(yīng)對和解決各種心理問題?！痹O(shè)立于溪州中學(xué)的永順縣未成年人心理輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人介紹，該輔導(dǎo)站建站以來，已累計(jì)服務(wù)5000余人次?！靶睦碚n上，老師引導(dǎo)我們用擺雕塑和沙盤釋放情緒，宣泄壓力，讓我記憶猶新?！毕葜袑W(xué)的黃同學(xué)說，剛升上初中時(shí)，面對新環(huán)境、新同學(xué)和新課程，覺得壓力很大，后在心理健康教師的幫助下，自己逐漸化解了這些不良情緒，“現(xiàn)在感覺好多了?！?/p>

專業(yè)引領(lǐng) 提升水平

永順縣把心理健康教師業(yè)務(wù)能力提升作為重要內(nèi)容，每年都會(huì)舉辦中小學(xué)心理健康教師專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)能力競賽，以及各類線上線下研討交流活動(dòng)，以賽促學(xué)、以賽促練、賽訓(xùn)結(jié)合，引導(dǎo)教師不斷深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2017年以來，該縣深入推進(jìn)課題研究，設(shè)立涵蓋全縣中小學(xué)的學(xué)校心理健康教育課題重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目共200余項(xiàng)，為實(shí)際工作提供系統(tǒng)化理論依據(jù)。全縣還定期組織心理健康教育優(yōu)秀案例評選工作，通過案例探討交流適應(yīng)性問題、考試焦慮、學(xué)生人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難等方面的心理問題，并針對一般心理問題提出更加科學(xué)合理的干預(yù)方式。通過上述途徑，不僅提高了縣域心理健康教育工作者的業(yè)務(wù)能力，更有效促進(jìn)了心理健康教育工作研究和實(shí)踐應(yīng)用水平提升。

多方聯(lián)動(dòng) 協(xié)同“織網(wǎng)”

“以家長學(xué)校為支點(diǎn)，讓家長了解學(xué)校的教育理念和方式，讓其更好地參與到孩子的教育過程中來?！庇理樋h第三中學(xué)校長羅丕海表示，搭建好家校社協(xié)同合作網(wǎng)絡(luò)，是為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航的重要途徑之一。

校園內(nèi)扎實(shí)開展心理健康育人工作，校園外同樣也在發(fā)力。該縣實(shí)施關(guān)愛學(xué)生幫扶行動(dòng)，加大學(xué)校與衛(wèi)生健康部門的合作力度，暢通從學(xué)校心理健康教育與咨詢到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介“綠色通道”。成立家長心理健康志愿團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、育人觀，鼓勵(lì)家長多陪伴孩子，多傾聽孩子聲音，不再只以學(xué)業(yè)成績論成敗，而是更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力、心理健康和人格品質(zhì)的培育。

與此同時(shí)，教師通過入戶家訪，詳細(xì)了解學(xué)生的成長環(huán)境，與家長及時(shí)溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等情況，叮囑家長密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和身心狀態(tài)，使家庭教育更具針對性。開展學(xué)生心理健康狀況普查活動(dòng)，做好重點(diǎn)學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)記錄，采取持續(xù)跟蹤關(guān)注、“一對一”心理咨詢、“多對一”心理輔導(dǎo)、同伴教育等方式，切實(shí)加大關(guān)心關(guān)愛力度，以精準(zhǔn)心理幫扶促進(jìn)青少年心理健康。