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吳志德

近日，“高中雙休”的消息霸屏了網絡媒體，這一事件迅速引起全民熱議。據悉，目前已有安徽、浙江、湖南、河北、江蘇等省的部分高中陸續“跟進”，周末實行雙休。對此，部分人士熱烈歡呼，稱這是偉大的教育改革，但也有部分家長對此憂心忡忡，擔心雙休之后，學生的成績會不會斷崖式下降。其實，談“休”色變大可不必。

多年來，我國高中教育一直是“馬力全開”的狀態，“一月一休”“常年補課”屢見不鮮，“三更燈火五更雞”更是高中學子最真實的寫照。但這種緊密的高壓環境也給學生帶來了身體和心理方面不同程度的不良影響，學生普遍處在“亞健康”狀態。2018年中國青少年研究中心四國高中生比較研究課題結論顯示，中國高中生平時積極活動身體的只有50.8%，裸眼視力小于1.0的高達78.5%；《2023年度中國精神心理健康藍皮書》顯示，我國高中生抑郁檢出率高達40%；《2024年中國國民健康睡眠白皮書》顯示，學生群體平均睡眠時間不足8小時。

實際來看，實行高中“雙休”制度有著諸多積極意義。從國家戰略上分析，近年來，國家通過合理配置教育資源、推進義務教育均衡發展、減輕學生課業負擔、提升教育質量等多方面措施，推動實現教育公平和社會公平，促進學生的全面發展和健康成長，真正培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，讓他們擔負起實現中華民族偉大復興的歷史重任。

從學生身心健康發展角度分析，“雙休”能讓學生擁有更多的休息時間，得以緩解高強度學習導致的身體和精神的雙重疲勞。學生可以專注做自己喜愛的事情，并為下一周的學習儲蓄賦能，提高學習效率。

從辦學規律上分析，“雙休”是依法執教、依法治教的現實體現。休息時間增多并不意味著學習質量就會下降，這也倒逼學校要優化教學安排和作業布置，提升課堂教學效率，從“時間戰”轉向“質量戰”。

同時，實行“雙休”制度，一定程度上會迫使部分家長改變傳統的應試教育觀念，轉而注重培養學生的興趣愛好、創新思維、團隊協作、溝通交流、動手實踐能力，以及幫助學生養成嚴于律己、學以致用的良好學習習慣，由“分數至上”變為“興趣至上”“能力至上”。

當然，要推動高中“雙休”制度落實落地，目前仍然存在不小的挑戰。我個人建議：一是要持續做好以升學率為核心的學校評價體系改革，引入心理健康、綜合素質等多元指標，降低升學分數壓力。同時，要探索多元化、多途徑的人才選拔機制，讓人人都有出彩的機會。二是要加強教育部門監管，暢通舉報渠道，對違規補課行為嚴肅追責問責，堅決杜絕打擦邊球、隱形變異等問題，切實防止“執行不徹底”變成“徹底不執行”，破除“我不補”“別人補”的社會擔憂。三是要完善配套服務，做好校車提供、社區托管、政策宣傳等公共服務，為學生開放圖書館、博物館、體育館等公共設施，組織學生參加研學旅行等活動，拓寬學生視野，豐富周末內容。