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舞獅和鑼鈸是最佳搭檔，一節課下來，老師和學生用汗水詮釋青春與快樂。

苗鼓課的每名學生都能完成至少一套完整的苗鼓演出。

苗繡課，學生和老師沉浸在針與線編織的世界里。

文/圖 團結報全媒體記者　黃新媛

鼓槌起落間，沉睡的峽谷在蘇醒；針線穿梭中，苗繡圖騰于稚嫩指間重生……當非遺傳承人走進課堂，當苗鼓操融入大課間，非遺的種子借著童聲童語，在湘西山水間萌發新芽，讓傳統文化在時代浪潮中完成“接力”。

近年來，我州將非遺保護傳承與教育深度融合，構建“課堂教學+社團活動+賽事培育”的立體網絡。目前，全州已有35所“非遺進校園示范學校”，開設課程涵蓋土家族擺手舞、苗繡、蠟染等40多個非遺項目，年均超2.8萬名學生參與。

湘西的校園里，非遺在拔節“生長”。

3月24日，午后，吉首市矮寨鎮民族完全小學，不遠處的矮寨大橋清晰可見，操場上鼓綢翻飛，孩子們揮舞鼓槌，動作靈動，鼓點激昂。這座坐落在峽谷底的鄉村小學和往常一樣，在特色課后服務時間段，學生們開始學習非遺課程。

矮寨鎮被譽為“天下鼓鄉”，苗鼓既是充滿民族特色的非遺項目，也是讓矮寨人自豪的家鄉名片。矮寨完小2009年建校，非遺自那時起就走進校園。如今，除了苗鼓之外，學校還有舞獅、鑼鈸、苗繡為輔助項目的課后服務興趣小組，學生可以在4種非遺項目和書法、美術等多種項目中自由選擇。當然，所有特色課后服務中，最受歡迎的是苗鼓課。

學鼓重在練習，學生參與積極，可學校里鼓不多。他們自有辦法，在綠化帶欄桿上掛一塊木板，高度正好和小學生身高匹配，木板上用紅色綠色的顏料畫出“鼓面”，就成了一面鼓。

從教學樓下的連廊延伸至樹蔭下的小路，鼓聲不斷，歡笑不斷。

苗鼓老師石紅玉其實也是數學老師，但作為土生土長的矮寨人，她從小就會打苗鼓。“苗鼓創作靈感大多來源于苗族人干農活的場景，有的動作代表著春天插秧的情景，有的動作表示秋天農民豐收割稻的情景。”演示動作之前，石紅玉總是要向學生講解苗鼓動作的來源和意義，讓學生感受到苗鼓植根于生活。

苗繡老師龍秀平即將退休，在課程上依然溫柔耐心地從穿針引線開始教。她說：“學習傳統技藝，不但能培養學生的生活技能，還能磨煉心性。”

不遠處的跑道上，一頭憨態可掬的獅子隨鼓點起舞，苗族舞獅和鑼鈸配合默契，一塊小黑板上寫著隊形變換，一個有些破舊的獅子頭套，卻在節奏輕快的鑼鈸聲里上演了精彩紛呈的舞獅演出。

6年級的石潤獻負責獅尾，他學了3年舞獅，現在是班上資歷最深的“大師兄”。表演時動作行云流水，摘下頭套的他則靦腆地說：“舞獅中，我就覺得特別自信。”

矮寨完小校長龍凌志說：“通過聘請校外民間藝人、非遺傳承人等，學校建立起‘民間藝人+老師+學生’的模式，在課后服務中逐步實現手把手推進民族特色文化在校園活態傳承，打造出具有本土特色的苗鄉教育。”

苗鼓聲在峽谷回蕩，更多的非遺正以更多的形態融入湘西學子的日常。

從2020年起，州民族中學邀請非遺傳承人，自主編排音樂和動作，將土家族擺手舞引入30分鐘的大課間，還將非遺大課間納入校本課程。2024年，湘西州民族中學的土家族擺手舞非遺大課間在湘西州中小學體育大課間比賽中獲第一名。

龍山縣靛房九年制學校結合鄉土課程推廣土家族非遺打溜子，在學生中普及率達80%，學校被授予“中國土家族打溜子傳承學校”。花垣縣麻栗場鎮中心小學的課間操時段，千名學子展示融合蚩尤拳、趕秋舞的創新操法。鳳凰縣水打田中心完小的操場上，茶燈操和踩高蹺等有趣又好玩的項目進入大課間。

2020年10月，由中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》提出將非遺作為美育的重要內容，支持學校通過非遺項目培養學生的審美能力、創造力和文化素養。2021年5月，文化和旅游部印發《“十四五”非物質文化遺產保護規劃》明確要求推動非遺與國民教育深度融合，鼓勵中小學開設非遺特色課程，支持高校建設非遺相關專業和傳承基地。

非遺滋潤下的校園，處處彰顯著文化潤物細無聲的力量。

改編自武術和舞蹈的獨特動作、凝聚了匠心與耐心的質樸手工、蘊含著傳統風貌和時代審美的創意作品，都將成為孩子們珍貴的童年記憶。這些融入日常的審美體驗與文化記憶，終將綻放出走向未來的鮮活力量。