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華聲在線全媒體記者 蔣詩雨

時維九月，序屬三秋。在這碩果盈枝的豐收季節，第四十一個教師節如約而至。

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。近年來，湖南始終把教師隊伍建設作為基礎工作來抓，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為加快推進教育強省建設提供堅實人才支撐。

立師者之范，揚清正之風

師者，人之模范也。湖南始終將師德師風建設擺在首位。

9月5日，由湖南省教育工會主辦的慶祝第41個教師節暨“弘揚踐行教育家精神”主題宣講展示活動，在湖南第一師范學院舉行。8名在主題宣講比賽中獲得一等獎的選手依次登臺，用鮮活故事詮釋教育家精神的生動實踐。在他們的講述中，觀眾看到了徐特立等老一輩教育家的革命信仰、看到了扎根鄉土翻山送教的奉獻足跡、看到了AI時代“技術洪流守本真”的價值追求……

為營造風清氣正的育人環境，從去年9月起，湖南遴選20名優秀教師代表，分赴14個市州開展“弘揚踐行教育家精神”巡回宣講，讓師德楷模的故事傳遍三湘四水。

參與宣講的優秀教師代表中，有扎根鄉村教育，九年來為22個鄉村特殊兒童送教上門的陳艷輝；有自幼患有小兒麻痹，用“左手板書”，將600多名學生送出大山的王小義……這些平凡而偉大的教師，用行動詮釋了“學高為師，身正為范”的深刻內涵。

各市縣也積極探索創新，如永州市邀請8萬余名學生家長和社會人士參與師德師風評價，益陽市實施師德師風建設“5321”工程，形成全社會共同參與師德監督的良好氛圍。

廣大湖湘教師以德養身、以德立學、以德施教，努力爭做“人師”“經師”相統一的“大先生”。

補師資之短，固教育之基

鄉村教師是發展鄉村教育的基礎支撐，是推進鄉村振興的重要力量。近年來，湖南通過多種途徑補充鄉村教師，優化隊伍結構，提升鄉村教育質量。

6月10日，一場跨年級集體備課活動在湘西土家族苗族自治州花垣縣第一高級中學火熱展開：來自長沙的資深教師與本地教師圍坐一室，針對高一物理的期末復習重難點，共同剖析學情、設計分層練習，現場討論熱烈，思維火花四濺。

這樣的場景，是長沙對口幫扶湘西州教育發展的生動縮影。去年7月，大湘西地區基礎教育擴優提質幫扶工作啟動，長沙市約400名教師跨越山河，奔赴大湘西邊遠地區支教，助力提升鄉村學校辦學水平。

為應對出生人口急劇變化趨勢，各地教育行政部門會同編辦、財政、人社等部門科學制定中小學教師隊伍建設規劃，申報公費定向師范生招生需求，通過高考提前批招收公費定向師范生，2025年，為鄉村學校輸送畢業生1.5萬人，在校公費師范生達到3.6萬人。

湖南還建立資深鄉村教師職稱制度，對2.78萬名在鄉村學校從教累計滿30年的男教師、滿25年的女教師，臨近退休前直接評聘為高級教師，保障鄉村教師的切身利益，讓鄉村教師“留得住”“教得好”。

提專業之能，鑄卓越之師

善之本在教，教之本在師。有高素質的教師，才有高質量的教育。

今年，湖南省啟動實施“縣中頭雁教師崗位計劃”，通過系統化培養和精準化支持，著力打造縣域高中領軍人才隊伍。全省共向教育部推薦國家縣中頭雁教師28人。

祁東縣第二中學地理老師龍云便是其中之一。“我將以‘頭雁教師’為契機，牽頭組建工作室，通過示范課、專題研討、送培送教等形式，打造一支本土化、高水平的教師團隊，帶動縣域內地理學科教師共同成長。”龍云說。

湖南高度重視職業院校教師隊伍建設，2021年至2024年共立項國家級職業院校教師教學創新團隊34個，排名全國第4；今年遴選34名骨干教師及專業負責人參加國家“工匠之師”創新團隊境外培訓。

各地各校不斷創新教師培訓舉措，取得明顯成效。如衡陽市采取“請進來”與“走出去”相結合的方式，聯合北京師范大學、華中師范大學、華南師范大學等開展精品化、示范化培訓；常德市為教師量身定制專業成長檔案，組織開展青藍工程、名師工作室（坊）、崗位大比武大練兵等，全面提升教師專業素質能力。

據悉，2024年，湖南規范高效完成中小學750個培訓項目、5.04萬人次的培訓任務；優化落實職業院校教師素質提高計劃，全年培訓7642人次。

躬耕教壇，薪火相傳。站在新的起點，湖南將一如既往地重視教師工作，全力打造樂教善教的高素質教師隊伍，讓教師成為受人尊重、令人羨慕的職業，為加快建設教育強省、實現中華民族偉大復興提供堅實人才支撐。