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團結報全媒體記者 朱開朗

近來有一種現象讓我深感如鯁在喉。

短視頻平臺上，總是出現一種以輕松調侃的語調，來描述吃野生蘑菇中毒的經歷。“我吃了兩片蘑菇之后，突然看見我家狗走進來問我好不好吃”“我驚奇地發現，我朋友講話自帶字幕”諸如此類，視頻里再配上輕快詼諧的音樂，就像小品或者段子一樣。

本來我都沒察覺到有什么不妥。直到有一天聽到一位小學生在看了視頻之后說：“好想去云南吃蘑菇，和狗狗說話。”

看到沒，小朋友看了之后居然把“吃蘑菇中毒”當成了自己的愿望。

我突然發現，這種“泛娛樂化”的短視頻，已經在無形間給小朋友帶來了誤導。

那么，怎樣才能讓小朋友正確樹立是非觀、正確認識社會、正確作出選擇呢？僅僅是放下手機就行了嗎？

放下手機的強硬教育方式，我個人認為是不可取的。因為小朋友的好奇心只能被壓抑，而不會被磨滅。以棍棒的方式雖然能暫時強行讓小朋友放下手機，但他今后終究會接觸并運用手機，那時他們將更加如饑似渴地“玩手機”。

不如帶小朋友多去看看社會，多看看自然。

矮寨鎮排兄村就為家長們提供了這樣一條路線，既能增進家長與孩子的感情，又能為孩子樹立正確的價值觀，還在無形中磨煉孩子的意志力。

7月7日，我便體會了一次這樣的旅程。

數十個家庭，最大的孩子16歲，最小的不到5歲。他們從德夯風景區出發，一路沿河而上，抵達流沙瀑布，再爬到天問臺，轉至排兄村村部。熟悉此地的人應該知道，這是一條多么漫長而崎嶇的路，但這些孩子全部成功抵達終點，無一掉隊。

這漫長的旅程里，帶隊的心理咨詢師李昌龍功不可沒。出發前，他對小朋友們說：“今天的路途比較遙遠，你們的爸爸媽媽可能會走不動，你們要照顧好自己的爸爸媽媽哦！”寥寥幾句話，就成功激發了小朋友的責任心，做足了心理建設。

行進過程中，李昌龍不斷以各種激勵法引導小朋友，讓他們獨立走完全程，即便是年齡最小的孩子，也沒有叫一聲累。這無形間磨煉了小朋友的意志，并引導他面對困難、戰勝困難。

行至天問臺時，李昌龍向大家講述了天問臺的由來。相傳愛國詩人屈原在此處仰天而嘆，寫下了千古名篇《天問》。他向小朋友們講述屈原的生平事跡，并在抵達排兄村后，組織大家一起觀看有關屈原故事的影片，讓小朋友切身感受何謂愛國情懷。

以景及人，及文化，無形中為小朋友樹立了正確的價值觀。

行至排兄村，觀看影片后，“屈原”的主題仍在繼續，小朋友們現場學習和嘗試自己動手包粽子，并品嘗自己的勞動成果。

這又塑造了孩子們的勞動意識，鍛煉了動手能力。

一趟下來，家長盡興，孩子也歡樂。

以正確的方式，為孩子樹立正確的觀念，培養孩子的正確習慣，這正是在孩子成長的路上，該有的“路上的教育”。