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肖引霞 楊澤江

春天，來到花垣縣第一高級中學，“湖南師大附中花垣縣第一高級中學”校牌在陽光下格外耀眼。步入校園，草木萌發(fā)，姹紫嫣紅，處處是一派欣欣向榮、生機勃發(fā)的景象。

為促進民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，2024年7月，根據(jù)省委省政府安排，湖南師大附中對花垣縣第一高級中學（邊城高級中學）進行為期三年的托管幫扶，旨在發(fā)揮長沙市優(yōu)質(zhì)高中學校的示范引領作用，促進花垣縣域高中高質(zhì)量發(fā)展。

一個在精準扶貧首倡之地，一個在湘江之畔的省城長沙，相隔四百余公里，卻因教育，將兩地緊緊連在一起，結下深厚情誼。

托管幫扶謀發(fā)展

“立足本地辦學實際，引進先進教育理念和模式，在傳承中推進改革創(chuàng)新。”2024年8月，湖南師大附中派駐擔任花垣縣第一高級中學校長的郭在時在見面會上表態(tài)。同年10月，“湖南師大附中花垣縣第一高級中學”掛牌。湖南師大附中黨委書記謝永紅率隊到花垣縣第一高級中學調(diào)研，并為全縣220余名中小學的校（園）長、教體局股室長和學校中層干部作專題培訓講座。

郭在時、劉熠2位管理骨干和多名骨干教師即刻奔赴教學或管理一線。從教育觀念到教學規(guī)劃，從課程設置到班級管理，他們事無巨細、傾囊相授，為學校發(fā)展“理思路”“出主意”。

其間，學校制定完善了教師績效考核、學生綜合素質(zhì)評價、教研活動等系列規(guī)章制度，推出了精簡機構、成立年級黨支部、組建年級管委會、恢復學術委員會、深化課堂教學改革等舉措，并植入湖南師大附中的“三導四學”教學理念，在立足學校實際的前提下，進一步優(yōu)化教育教學方法，提高教學管理效能。

在該管理團隊的積極奔走下，花垣縣第一高級中學的各項管理制度日趨完善，管理流程更加順暢，學校運行整體呈現(xiàn)向上向好的態(tài)勢。

資源共享促提升

手拿各學科考試試卷和數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計表，與備課組老師們一起開展教學研討，自擔任花垣縣第一高級中學副校長后，已成為劉熠的工作常態(tài)。

“圍繞教與學、講與練、教案和學生、集體備課，用學生樂于接受的教學方式，打通他們學習過程中的難點堵點。此外，兩校還打破地域限制，定期組織開展聯(lián)合教研活動，兩校骨干教師共同研討教學大綱、教學計劃、考試命題等教學核心環(huán)節(jié)，分享教學經(jīng)驗和教學成果。”劉熠說。

而在教學資源共享上，湖南師大附中則毫無保留。網(wǎng)絡平臺上，校本課程、選修課程、精品課程等各類優(yōu)質(zhì)課程資源一應俱全。同時，在教材選用方面，湖南師大附中給予專業(yè)指導和建議，幫助學校選擇更適合本校學生的教材，確保教學內(nèi)容的針對性和實用性。

“無論是課堂教學還是教育資源，變化都很大。”花垣縣第一高級中學高三（345）班的學生覃鵬洋說，不到一年的時間里，大家除了收獲知識外，還掌握了高效的學習方法，培養(yǎng)了良好的學習習慣，“未來肯定會越來越好。”

青藍相繼育花開

教師是教育的靈魂，更是提升教育質(zhì)量的關鍵。在幫扶過程中，湖南師大附中十分注重花垣縣第一高級中學教師隊伍建設，掛牌成立了湖南師大附中駐花垣縣第一高級中學名師工作站，選派多名優(yōu)秀教師擔任駐站名師。

同時，為幫助青年教師快速成長，積極開展師徒結對活動，選派湖南師大附中的骨干教師與花垣縣第一高級中學的青年教師結成一對一、一對多的幫扶對子，通過課堂觀摩、教學指導、共同備課等方式，“傳幫帶”青年教師，激發(fā)教師們的教學創(chuàng)新熱情。

“在教學理念、教學思路、課件設計等方面都有了明顯的進步。”作為劉熠的徒弟，花垣縣第一高級中學青年教師劉先洋在工作中受益匪淺，同時在師傅的感染下，投身教育事業(yè)的信念也更加堅定了。

此外，學校每月派4名老師前往湖南師大附中跟崗學習，并安排老師進入湖南師大附中課堂，聆聽該校教師現(xiàn)場授課，幫助現(xiàn)有教師隊伍素質(zhì)更上一層樓。截至目前，花垣縣第一高級中學已委派64位老師到湖南師大附中學習。多措并舉下，花垣縣第一高級中學的教育質(zhì)量、管理水平、教師能力、學生綜合素質(zhì)等煥然一新。

“著力培養(yǎng)一批本土優(yōu)秀教師和教育管理干部，助推縣域高中教育高質(zhì)量發(fā)展。”湖南師大附中花垣縣第一高級中學校長郭在時表示，今后將選派更多的教師和干部前往湖南師大附中交流學習，幫助花垣縣第一高級中學實現(xiàn)“自主造血”，讓花垣學子在“家門口”也能享受到優(yōu)質(zhì)教育。