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作者：鄧毅雄 出版社：江西高校出版社 出版時間：2025年3月

龍文玉

自那個暑期，我走出贛江之濱的華東交通大學校園后，迄今已整整35年了。35年，不過是歷史長河中的一瞬間，于人生百年里，卻不算短，足以改變一個人的生活軌跡。步入社會后，老師同學晤面機會少，交流也不多。而今，每每回想起孔目湖畔的那段青春時光，在嗟嘆歲月流逝的同時，難免也有模糊了曾經的一些記憶。

當鄧毅雄老師進入這個已不足當年就讀人數的同學群時，氣氛活躍了，曾經任教數學的鄧老師成了同學們談論的主角。作為經濟管理系的一名學生，我對概率論、微積分等數學類課程的學習較為吃勁，較少主動向鄧老師請教一些推算不來的題目。現在，這些知識也都“悉數奉還”給了老師。假使在街上與鄧老師“撞個滿懷”，也許只會當遇見路人。

那天，鄧老師自薦其新書《行到水窮處》，稱“同學們若需要，可快遞，不收錢。”我從群里主動加了鄧毅雄老師的微信，他竟然能叫出我的姓名，不禁佩服老師的記憶力。因物流的“旮旯境遇”，老師先后兩次寄書于我，第二次還特地寄了兩本。他是一位傾力相授、思維嚴謹、熱心服務的好老師。

《行到水窮處》是一本游記散文集。接觸它，墨香裹挾著時光的溫度撲面而來。封面上蒼勁流暢的書法與留白處的山水寫意，讓人很難聯想到作者是一位深耕數學領域三十余載的大學教授。這本散文集，恰似他人生軌跡的縮影——從嚴謹的數學公式到靈動的文學意象，從冰冷的邏輯推演到溫熱的人文關懷，在書頁間綻放出別樣的光芒。捧讀《行到水窮處》，仿佛跟隨他的文字完成了一場跨越山河與歲月的旅行，讓人在閱讀中穿梭于自然、歷史、故鄉與心靈的秘境，品味著文字背后的深邃與溫情。

這本散文集共收錄60件作品，每一篇字數不多，簡潔明快，具象表達。書中的四個部分如同一個坐標系：“忘情山水”是橫軸，丈量著自然的廣袤，記錄著山水的溫情；“沉醉古韻”為縱軸，標記著歷史的深度和文化的厚度；“家鄉情懷”是原點，牽引著情感的回歸；“人生思索”是漸近線，延伸向無盡的哲思。每一篇文章前面配上“歷之所得”的攝影作品，恰似幾何圖形中的輔助線，為文字解析出更立體的維度。

觸摸自然的脈搏

鄧老師以細膩的筆觸，描繪出一幅幅靈動鮮活的自然畫卷。他筆下的山水，并非是簡單的風景羅列，而是注入了自己的感悟，讓每一處景色都有了靈魂。

以江西、江蘇、浙江、福建等地的“村寨小點”著筆。如“醉美在英西峰林”里寫道：“峰巒疊嶂如詩畫，碧水流溪韻意長。秀麗風光來客醉，青山依舊夢中長。”“每次游歷祖國的山山水水，我總是心情舒暢，也常常被美景驚艷與感動，即使是平常的風光，只要你懷著愛自然、愛山河的赤誠之心，去體驗，去感受，也總能獲得不一樣的收獲。”面對壯麗的自然景觀，他既有 “行到水窮處，坐看云起時”的愜意，也有“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的感慨。這種與自然的心靈對話，讓讀者感受到了他對生活的熱愛和對自然的敬畏。

對話歷史的回響

對于古村古鎮古跡，鄧老師特別愛好，他喜歡做個“獨行者”“最多帶著愛人”去完成自己的旅行。書中所述的22個點，大多沒進入游客視線。于此，他以文字搭橋，讓人們與古人對話，能夠跨越時空感受歷史的厚重與文化的傳承。

在“清雅的竹橋”里寫到：“近前三口水井，呈‘品’字，已經被弱化為古村的村訓，教導后輩做人、治學、經商必先講品德。”描寫江南古鎮古村時，他筆下的青石板路、白墻黛瓦、小橋流水，構成了一幅如詩如畫的江南水鄉圖。這些“及古之地”，不僅僅描繪其建筑外觀，更著重挖掘其文化內涵，講述它的傳說故事，讓讀者沉醉其中。鄧老師感嘆著古村古鎮在社會發展中面臨的困境，引發對現實的沉層次思考，呼吁有關部門要重視對傳統文化的保護。這種責任感和使命感，觸動人心。

守望心靈的港灣

江西省新干縣三湖鎮是鄧老師的家鄉，他用質樸而深情的文字，勾勒出一種濃濃的鄉愁與眷戀。家鄉的風土人情、兒時的回憶描寫，讓人感受到了家鄉那片土地的溫暖與親切。

情系家鄉，魂牽原點，離不開那些熟悉的人和事。在“村童夏趣”里寫到，“這是個美麗的橘鄉，也是秀美的水鄉。滔滔贛江從東穿流而過，清冽的袁水在西潺潺流淌，域內河道縱橫，塘池星綴，橘樹成林，到處郁郁蔥蔥，可謂大河激蕩，橘香垂金”。他把孩提時代的“捕蟬、游泳、摸魚、捉金龜子、玩狗尾巴草”的童趣描寫得活靈活現。在“老屋里的鄉愁”里寫到，“老屋的完全坍塌，看來不會是太久的事了”“盡管傷感于老屋的殘破，但站在這位長者面前，好似倦鳥歸巢，能讓奔波的心靈得到原鄉的慰藉，能讓內心做一次自我的叩問與心緒的梳理，然后增添了再出發的信心與動力。”面對一些有如江渡記憶等這些傳統的東西逐漸消失的現狀，鄧老師既為家鄉的發展感到高興，又為那些逝去的美好感到惋惜。

探尋生命的真諦

從生活中的點滴小事出發，引發對人生意義、價值、挫折等問題的深入探討，讓讀者在閱讀中得到心靈的啟迪。

小悅學業不認真，有的課程不及格，個別課程還缺考，有些叛逆，不聽父親的話。對于這樣一個只“算有師生之緣”的小老鄉，鄧老師和小悅以心交心，聊興趣愛好，“聊到了NBA和喬丹，聊喜歡運動的男生很帥氣……”并以自己佩服上大學時班上的一個同學為例，“玩的時候瘋得很，學習的時候卻能集中精力。”一次次聊天后，小悅像變了個人似的。書中寫到，“若說人生如一條船，行駛過程中，有時風平浪靜，輕松愜意；有時波濤洶涌，艱險磨礪。但我欣喜，在這個朝氣蓬勃的季節，在這個陽光明媚的日子里，小悅的人生上了新的臺階，有了新開始，而成長還在路上……”

此書以“我和我的教鞭”作結，“小小教鞭，自它由普通的物而升格教鞭，就被賦予了責任和使命。”人生就像一場旅行，在旅途中會遇到各種各樣的風景，有美好的，也有坎坷的。正因如此，也才會有多彩的生活。人生之意義，在于該用一顆善良的心去對待他人，用一雙發現美的眼睛去欣賞世界，用一份真誠的態度去面對生活。

作者鄧毅雄老師深知“理科背景的自己，不僅文字底蘊淺，而且文筆笨拙，駕馭語言能力有限”。而《行到水窮處》的一處處文字、一句句語言、一幀幀圖片，恰是老師溫潤謙卑、熱愛生活的真實畫像。從數學教授到散文作家，則是數學與文學的一場奇妙邂逅，一場轉型書寫的精神突圍。

一個每天與文字為伍者，擠弄出低淺的讀后感言，懇請得到老師賜教；期待鄧老師和盤托出“充盈了好幾個硬盤”的拍攝原片，再現出別樣的人生精彩。